“停課不停學 語文組在行動 ”——渭南高新中學高中部語文組網課教學策略

“停課不停學 語文組在行動 ”——渭南高新中學高中部語文組網課教學策略

疫情就是命令，教育教學工作由線下有序轉為線上。渭南高新中學高中部語文組立足學情，積極開展“云端”教學工作。

針對本次線上授課，充分總結前期經驗，觀照當下現(xiàn)實，有序推動教學。

在實施線上教學時，注重轉變教法，注重情景設置，努力激發(fā)吸引學生學習興趣；課堂精心設計問題，層層推進，開展系列針對性強化練習，搞好作業(yè)落實；幫助學生學會運用語文學科思維，借助高質量資源掌握學科內知識聯(lián)系，習得語文學習能力，提升學科素養(yǎng)。

一、 立足學情，轉變教情

①借他山之石，攻堅克難。

高中語文教研組各位老師積極利用名校網絡視頻資源，為學生帶來生動、形象、細致的深入解讀，結合學生實際學情，在筆記整理中充分理解語文課程的相關鏈條與版塊內涵。

②先練后講，講練結合。

注重實效，充分發(fā)揮學生的主體作用，理應是線上教學首先要考慮的因素。因此，語文教研組緊緊圍繞“先練后講，講練結合”的中心思想，精心細化教學目標、內容、流程，處處體現(xiàn)作業(yè)與練習的實效性，講練結合，注重學習實效提升和基本應試技能的保溫，讓全體學生學有所得，習有提升，收獲滿滿的成就感。

③結合學科讀寫特點，培養(yǎng)綜合能力。

讀寫能力在語文學習過程中具體突出的位置。網課伊始，高中部語文教研組成員通過交流，在作文素材開發(fā)整理與思維訓練提升方面達成廣泛共識，決心以本輪網課為契機，深入探究開發(fā)特色語文課程學習活動。

在讀寫為主線設計活動中，以“思辨性閱讀與表達“為主，全體教師兼顧”當代文化參與”，著力提升學生的語文核心素養(yǎng)。其中樊美康老師在“跨媒介閱讀與交流”，馬婕、楊婉榮老師在“語言積累、梳理與探究”，王晶、胡曉俠老師在“實用性閱讀與交流”方面，張萍、李俠、付竹梅老師在引導學生關注并參與現(xiàn)實生活、培養(yǎng)學生獨立思考生活問題與社會現(xiàn)象方面做出了積極的探索，大家多措并舉，齊心合力提升學生的思辨性思維能力。

二、嚴格管理、注重實效

①加強溝通，摸排學情。

網課不同于線下教學，很大程度上比拼的是同學們的紀律性與自覺性。學生學習基礎不同，紀律觀念也千差萬別，教師加強監(jiān)管、讓每一個學生都進入教師的視線顯得至關重要。網課開始之際，語文組響應學校召喚，做好各方面準備，與班主任老師深入溝通，對任課班級的學情進行全面摸排，以便有的放矢，有針對性開展課堂活動，實施有區(qū)別的管理細則。

②加強監(jiān)管，直面學生。

我們深深地知道，無論成績優(yōu)秀與否，每一個學生都希望得到老師的關注，每一個學生都希望自居于老師心中最核心的位置。網課的成效如何，在于教師的教，更在于教師的管，如果教師在網課活動中陶醉于云遮霧罩的侃大山，疏于細致深入的管理與引導，毫不在乎學生是否在線，是否在認真聽講，那么網課的效果幾乎為零。因此語文教研組的老師本著一腔教育情懷，對孩子們負責，對孩子們上進求知負責，積極配合班主任，嚴格管理線上課堂，課前簽到查人，確保每位學生按時進入課堂，確保每位學生都在深度學習。

③調整節(jié)奏，激發(fā)活力。

線下課堂應該富有節(jié)奏的變化之美，線上教學因師生處于虛擬的空間，極容易疲憊懈怠，教師更應該方便善巧，引導學生去體會真理的滋味，讓智慧潤澤自身。全體教師從教育規(guī)律出發(fā)，按照不同的學情與課程形態(tài)，隨機線上連麥提問，讓學生互動框打字以提高學生參與度，師生互動，生生互動，保證課堂實效。

三、落實常規(guī)，嚴把質量

①貼近學情，精選作業(yè)。

作業(yè)是教師有效把握學生對知識與能力掌握程度的重要方式，也是學生展示自我風采、加強與老師精神溝通的橋梁。從語文學科特征出發(fā)，針對各班學生的具體學情布置高度針對性的作業(yè)，這理應是衡量教師教育教學水平的一個重要指標。語文教研組要求各位老師，不搞一刀切，各年級按照一課一作業(yè)的原則，精心選擇作業(yè)，劃分層級，及時反饋課堂與學生學習聽講水平。

②認真批閱，集中講解。

精心布置作業(yè)固然重要，但及時將作業(yè)成果反饋給學生，讓學生真正明白存在的知識疏漏則更顯重要。網課期間，由于管理到位，引導有方，各班均能較好完成作業(yè)，認真作答，態(tài)度端正；各位老師在第二節(jié)課開始時抽出一定的時間對作業(yè)中共性問題做細致講評，及時反饋，督促孩子們及時改正錯誤，甚至及時將作業(yè)反饋給家長，要求家長共同參與到網課活動之中，形成合力，共擔使命，嚴格把控作業(yè)質量，取得了良好的教學成效，得到家長朋友們的一致好評。

③及時總結，攜手共進。

網課是現(xiàn)代教育理念與現(xiàn)代科技手段的完美結合。摒棄合作，單打獨斗，以一己力量希冀取得網課成功，多少類似于莊子筆下“挾泰山以超北?！钡耐?。高中語文教研組全體老師通過微信、QQ、釘釘展開廣泛深入的交流，探討軟件的功能，交流課堂管理與激發(fā)學生興趣的“秘笈”，課后共同分享收獲與心得，大家在一輪輪的交流與探討中，磨礪了自己的劍鋒，明確了職責，更聽到了自己駛向彼岸汩汩的槳聲，對未來自己職業(yè)生涯的進一步發(fā)展充滿了信心。

停課不停學，成長不停步，云端共智慧！疫情終會過去，云端始終助力學生成長！期待與同學們在春暖花開的校園再相會。