渭南高新中學(xué)關(guān)于陜西省高考綜合改革政策解讀

2022年9月，陜西省正式啟動高考綜合改革，在普通高中同步實(shí)施新課程、新教材，2025年全面實(shí)施新高考。為了更好的宣傳解讀新高考政策，幫助廣大師生及家長答疑解惑，確保我校高考綜合改革工作順利實(shí)施，現(xiàn)從政策宣傳、生涯規(guī)劃、高校錄取及專業(yè)選擇等情況，采用一問一答的形式，通俗易懂的解讀高考綜合改革相關(guān)政策，供各位家長、學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

政策宣傳

第一部分全國統(tǒng)一考試

1. 國家開展高考綜合改革的背景和意義是什么?

考試招生制度是國家基本教育制度。恢復(fù)全國統(tǒng)一高考40 多年來，伴隨著我國政治、經(jīng)濟(jì)及教育體制改革的步伐，高考招生制度不斷改進(jìn)完善，形成了相對完整的考試招生體系，為學(xué)生成長、國家選才、社會公平作出了歷史性貢獻(xiàn)，成功走出了一條具有中國特色、基本符合中國國情的人才選拔道路。這一制度總體上符合國情，權(quán)威性、公平性得到社會的普遍認(rèn)可，但也存在著社會反映強(qiáng)烈的問題，主要有簡單“唯分?jǐn)?shù)論”影響學(xué)生全面發(fā)展，“一考定終身”使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重等現(xiàn)象?？荚囌猩贫雀母镒鳛辄h中央確定的重大政治任務(wù)，是黨中央、國務(wù)院直接領(lǐng)導(dǎo)和推動的重大改革。黨的十八屆三中全會通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》），對考試招生制度作出了全面、系統(tǒng)的部署，明確要求推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決“一考定終身”的弊端。

2. 高考綜合改革的主要內(nèi)容是什么？

高考綜合改革是對高考招生制度的整體設(shè)計(jì)，是一次綜合、系統(tǒng)、全面的改革，主要包括四個(gè)方面內(nèi)容：一是深化普通高中學(xué)業(yè)水平考試改革，堅(jiān)持基礎(chǔ)性，突出選擇性，主要包括考試科目、考試內(nèi)容、考試組織、考試對象、考試安排、成績呈現(xiàn)等。二是深化全國統(tǒng)一高考改革，主要包括考試科目、高考成績構(gòu)成、選擇性考試科目選考要求、改進(jìn)招生錄取方式等。三是深化高職院校分類招生考試改革，主要包括：高職院校單獨(dú)招生、職業(yè)教育春季高考。四是深化普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)改革，建立科學(xué)的綜合評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。陜西省從2022年秋季入學(xué)的高中一年級開始啟動，2025年正式實(shí)施新的考試招生制度。從2025年開始，普通高校統(tǒng)一考試招生錄取將建立依據(jù)統(tǒng)一高考和普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價(jià)的新機(jī)制，簡稱“兩依據(jù)、一參考”。

3.中國高考評價(jià)體系如何銜接高中育人方式改革？

一是明確高考的核心功能為“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，以立德樹人統(tǒng)領(lǐng)服務(wù)選才和引導(dǎo)教學(xué)，更加強(qiáng)調(diào)招、考、教、學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二是為實(shí)現(xiàn)對核心素養(yǎng)的有效測量打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，將高中課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)理念和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)切實(shí)落實(shí)到高考當(dāng)中，促進(jìn)教考銜接、同向同行。

三是在考查要求上，高考評價(jià)體系突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，促進(jìn)高中教學(xué)方式改革，助力發(fā)展素質(zhì)教育。例如，高考注重基礎(chǔ)性，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)掌握各學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，從而促進(jìn)教學(xué)回歸課堂教材，夯實(shí)學(xué)生成長的基礎(chǔ)。又如，高考通過開放性、探究性情境的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力的考查和培養(yǎng)，有助于高中積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)，有助于高中積極開展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，助力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

4. 陜西省高考綜合改革的主要內(nèi)容是什么?

陜西省高考綜合改革的主要內(nèi)容包括四個(gè)方面：

一是完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度。將普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。

二是完善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度。將高中學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動與社會實(shí)踐五個(gè)方面的綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果作為招生錄取的重要參考。

三是深化普通高等學(xué)?？荚囌猩贫雀母?。確定陜西省采用“3+1+2”模式，即考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語 3 門科目成績和高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試 1 門首選科目（歷史或物理）成績、2 門再選科目（思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)中選擇 2 門）成績構(gòu)成。高校招生按物理科目組合、歷史科目組合分列招生計(jì)劃，分別劃線，分別投檔，采用“院校專業(yè)組”方式實(shí)行平行志愿錄取。

四是進(jìn)一步完善高等職業(yè)院校分類考試招生。將高等職業(yè)院?？荚囌猩c普通高校相對分開，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價(jià)方式。

5. 全國統(tǒng)一高考和選擇考的主要區(qū)別是什么？

一是考試科目不同。全國統(tǒng)一考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)學(xué)科，不分文理科。選擇考科目是物理、化學(xué)、生物學(xué)、思想政治、歷史、地理6個(gè)學(xué)科。

二是命題主體不同。全國統(tǒng)一考試科目均由教育部考試中心統(tǒng)一命題。選擇考科目由我省組織命題。

三是考試時(shí)間不同。全國統(tǒng)一考試中的數(shù)學(xué)和外語科目考試時(shí)間是120分鐘，語文科目考試時(shí)間是150分鐘。選擇考一般由本省組織，每科考試時(shí)間屆時(shí)以本省發(fā)布的官方文件為準(zhǔn)。

四是科目分值不同。全國統(tǒng)一考試科目每科分值為150分。選擇考科目每科分值為100分。

6. 高考綜合改革后，實(shí)施“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有何區(qū)別？

“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有著本質(zhì)上的區(qū)別。

一是目標(biāo)導(dǎo)向不同。“3+1+2”模式既體現(xiàn)了物理、歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，突出了高校不同學(xué)科專業(yè)選才的要求，也注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二是選擇科目組合不同。“3+1+2”模式下，學(xué)生在 12 種組合中自主選擇，增大了考生的選擇面。而傳統(tǒng)文理分科僅有 2 種固定的組合供考生選擇。其中，文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理 1 種固定組合，理科考生只能選物理、化學(xué)、生物學(xué) 1 種固定組合。

三是考試內(nèi)容不同。“3+1+2”模式中，學(xué)生參加全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語 3 個(gè)科目考試時(shí)不分文理，所有考生的考試試卷完全一致。而傳統(tǒng)文理分科的數(shù)學(xué)考試科目，試卷的內(nèi)容和難度則是有區(qū)分的。

7. 高考總成績是如何組成的？

考生總成績由全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目成績和考生選擇的3門選擇性考試科目成績組成。其中，統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目，每科滿分均為150分，總分450分，各科均以原始成績計(jì)入考生總成績。在高中學(xué)業(yè)水平考試選擇性考試中，考生在物理、歷史2門首選科目中所選擇的1門科目，以原始成績計(jì)入考生總成績；在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門再選科目中所選擇的2門科目，每科滿分均為 100 分，以等級賦分轉(zhuǎn)換成績計(jì)入考生高考總成績。

8. 為什么物理和歷史按原始成績計(jì)入考生總成績？

在錄取時(shí)選考物理的考生和選考?xì)v史的考生將分別排隊(duì)錄取。因此，選擇物理（或歷史）的考生將使用同一物理（或歷史）試卷，考試群體相同，成績具有可比性，可以使用原始分計(jì)入考生總成績。

9. 為什么思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)考試成績要實(shí)行等級賦分？

首選科目相同的考生，可以在思想政治、地理、化學(xué)、生物科目中，根據(jù)個(gè)人興趣特長和高校招生選考科目要求，選擇不同選考科目計(jì)入高考成績。由于再選科目中不同學(xué)科試題難度差異和報(bào)考相應(yīng)學(xué)科的考生群體不同，選考科目的原始分不具有可比性。如，考生甲選考思想政治，考生乙選考化學(xué)，兩人都考了80分，考生甲排在所有選考思想政治考生的第 100位，考生乙排在所有選考化學(xué)考生的第1000位。若簡單將他們各科成績相加計(jì)入高考總成績并進(jìn)行比較，既不科學(xué)也不公平。因此，需要將不同科目的原始分按照一定規(guī)則通過轉(zhuǎn)換得到等級分（轉(zhuǎn)換后考生選考科目成績排隊(duì)順序不變），以解決選考科目的原始分不具有可比性的問題。

10.為什么要在物理或歷史中選1門在其余4門中選2門？按照“3+1+2”選考模式規(guī)定，考生在確定高中學(xué)業(yè)水平考試選擇性考試科目時(shí)，應(yīng)在歷史和物理2門首選科目中選擇1科，在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門再選科目中選擇2科。這樣設(shè)置的主要考慮：一是體現(xiàn)人才培養(yǎng)需要。高校、普通高中和學(xué)科專家普遍認(rèn)為，在高校人才培養(yǎng)中，物理是自然科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，歷史是人文社會科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科。高中階段學(xué)習(xí)物理或歷史科目是大學(xué)階段學(xué)習(xí)自然科學(xué)類專業(yè)或人文社科類專業(yè)以及其他交叉學(xué)科專業(yè)的重要基礎(chǔ)。因此，將這兩個(gè)科目作為首選科目，有利于考生為進(jìn)入大學(xué)開展專業(yè)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，有利于高校相關(guān)專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)。二是符合普通高中教育教學(xué)實(shí)際。將物理和歷史作為考生首選的科目之一，可以與現(xiàn)有師資、教室等條件有效銜接，引導(dǎo)不同地區(qū)、中學(xué)的學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)科目，科學(xué)規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯，為進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。三是有利于學(xué)生多樣化成長發(fā)展。學(xué)生可從4門再選科目中選擇2門參加選擇考，理論上有12種組合。相比改革前文理分科的兩種學(xué)科組合方式，不僅增加了學(xué)生的選擇權(quán)，而且促進(jìn)了文理交融，充分體現(xiàn)了以人為本、學(xué)其所好、考其所長的原則，更加符合教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，為學(xué)生成長成才提供更多機(jī)會。