用心做有溫度的高中數(shù)學(xué)線上教學(xué)——渭南高新中學(xué)高中數(shù)學(xué)以學(xué)定教線上教學(xué)策略探究

用心做有溫度的高中數(shù)學(xué)線上教學(xué)

——渭南高新中學(xué)高中數(shù)學(xué)以學(xué)定教線上教學(xué)策略探究

2021年末，古都西安因疫情按下了暫停鍵，我們也為之焦慮，為之縈懷。

為確保師生的健康，渭南高新中學(xué)于12月29日啟動了線上教學(xué)。高中數(shù)學(xué)組全體教師在這特殊的時節(jié)，以高度的教育情懷，以精湛的教學(xué)藝術(shù)，打造獨具特色的高效課堂。

精心備
        01 備硬件

高中數(shù)學(xué)教學(xué)單純靠課堂講授，以及課件、圖片和視頻輔助，不可能高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)——尤其是面對我?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生，必須要對復(fù)雜的過程進(jìn)行板演，才能讓學(xué)生對知識的形成過程有更深刻的體會。數(shù)學(xué)教研組要求各成員購買了寫字板，下載釘釘直播軟件，要求大家提前進(jìn)群試播，保證設(shè)施不出故障。

線上教研也是提高“非常時期”教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。此刻大家避免了平日教研中的“面子”問題，可以敞開心扉，切中要害，注重效益，取長補短，收獲滿滿。

02備常規(guī)

網(wǎng)絡(luò)課程相對在校課程而言，學(xué)習(xí)環(huán)境、組織方式、教學(xué)關(guān)系、管理模式、技術(shù)設(shè)備等都發(fā)生了極大變化，對老師提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。凡事預(yù)則立，我們必須立足于學(xué)生實際，結(jié)合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程目標(biāo)，規(guī)劃教材內(nèi)容，充分考慮課堂練習(xí)和問題反饋，作業(yè)與教學(xué)檢測的落實，直播出現(xiàn)問題時的教學(xué)預(yù)案等諸多問題，未雨綢繆，有備無患，操作起來才會得心應(yīng)手。

盡心教
01巧教趣學(xué)

在線教育，學(xué)生面對冰冷的的電腦或手機(jī)，很容易產(chǎn)生疲勞感，失去上課的興趣。為增強學(xué)生興趣，勢必要求大家在備課中多下功夫，在直播課堂中穿插數(shù)學(xué)文化故事、數(shù)學(xué)趣題、多舉學(xué)生在生活中有切身體會的應(yīng)用實例，同時用好講課的情感語言。

直播教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效情境，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和提出問題。比如高一年級正在復(fù)習(xí)簡單幾何體，我們就利用學(xué)生在家的便利條件，布置了在學(xué)校一直沒有條件完成的課題學(xué)習(xí)《正方體截面的形狀》。讓學(xué)生利用蘿卜、土豆、豆腐等親自動手切割實驗進(jìn)行研究。學(xué)生在群內(nèi)熱烈交流，取得了意想不到的效果。高二的教學(xué)，以大家非常關(guān)注西安疫情發(fā)展為例，讓學(xué)生自主收集每天確診數(shù)據(jù)，分階段制成直方圖、折線圖、扇形圖等統(tǒng)計圖表，根據(jù)圖表分析疫情發(fā)展變化情況，做出自己的預(yù)判，發(fā)揮數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用作用，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析的學(xué)科核心素養(yǎng)的過程。

「 高新教育人迎難而上，讓線上教學(xué)綻放別樣精彩。 」

02誘思導(dǎo)學(xué)

數(shù)學(xué)課堂上推理演算的步驟與規(guī)范書寫，尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的、運算能力差的學(xué)生，沒有一步一步的詳細(xì)推演，效果必會大打折扣。為了讓學(xué)生感受到知識的產(chǎn)生和推理過程，我們應(yīng)用寫字板或采用手寫手機(jī)直播，在流暢的板書中展示知識的生成過程，使其符合我校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時為了督促學(xué)生課堂上緊跟老師，我們要求學(xué)生數(shù)學(xué)課必須動筆，老師板演的過程中讓學(xué)生完成其中的部分步驟，而且每天把自己課堂上老師要求寫或算的公式習(xí)題等隨作業(yè)一起拍照上傳，減少了學(xué)生課堂思想開小差的機(jī)會，提高了課堂學(xué)習(xí)效果。

03互競促學(xué)

我們學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目前用的是釘釘直播軟件。教研組全體老師經(jīng)過研討，確定我們上課首先設(shè)置簽到，在不同班級群曬全班簽到總時間，這樣既督促了學(xué)生按時上課，又增強了學(xué)生的集體榮譽感。其次對于直播軟件中的答題卡的使用，我們首先在備課中對于課堂提問都改為選擇或判斷正誤題型，隨時發(fā)放答題卡，大大提高了學(xué)生課堂的專注度和競爭力。以生為本，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主人，我們的線上教學(xué)也有必要放緩一下腳步，讓學(xué)生在屏幕那頭自己去探究與總結(jié)，著力提升學(xué)生數(shù)學(xué)抽象的核心素養(yǎng)。

專心學(xué)

學(xué)生是學(xué)習(xí)任務(wù)的落實者。停課不停學(xué)給了學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)、獨立思考的時間和空間，更能自主合理安排學(xué)習(xí)。老師是課堂教學(xué)的組織者，雖然遠(yuǎn)隔時空，還是應(yīng)該毫不猶豫地把課堂還給學(xué)生，利用巧妙的教學(xué)方法，讓學(xué)生“動”起來。

通過全組共同努力，網(wǎng)絡(luò)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比預(yù)料的要高得多，學(xué)生手腦并用，積極回應(yīng)，熱烈討論，課后積極提問。線上教學(xué)有很多傳統(tǒng)教學(xué)不能達(dá)到的優(yōu)勢。當(dāng)然數(shù)學(xué)僅聽老師直播課程，不去完成對應(yīng)配套練習(xí)加以鞏固和提高，只能停留在似懂非懂的層面，不能內(nèi)化成自己的能力。因此，我們精簡作業(yè)數(shù)量，針對班級學(xué)生個性差異，分層布置習(xí)題。引導(dǎo)學(xué)生積極與老師同學(xué)交流，選擇性獨立完成作業(yè)，做好反思改錯，使自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和線上作業(yè)有機(jī)結(jié)合，張弛有度，科學(xué)合理。

“持著自己永恒的毅力努力進(jìn)發(fā)”。

齊心進(jìn)

線上教學(xué)期間，師生除了可以在課堂教學(xué)中互動，隨時了解學(xué)生對知識的掌握情況，調(diào)整好課堂容量和難度，課下還可通過網(wǎng)絡(luò)交流，使得師生心靈貼得更緊，對學(xué)生的了解得更全面，同時培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對其終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力形成具有不可低估的價值

我們組多是年過半百的老教師，笨拙的操作，偏用自己的認(rèn)真執(zhí)著給學(xué)生送上一堂堂精美的課。當(dāng)然教學(xué)的高效還需要我們處處留心、點點積累，從細(xì)微處下功夫，對教學(xué)內(nèi)容做符合實際的取舍。可喜的是，學(xué)生的作業(yè)更認(rèn)真了。雖然線上不方便批改，更多的是對作業(yè)分等級，但學(xué)生在拍照上傳的過程中也會欣賞自己寫的效果?？罩姓n堂對于我們從剛開始的狼狽不堪，到后來熟練技術(shù)后的自信滿滿，游刃有余?，F(xiàn)在從每天上課、課后學(xué)生積極主動提問，到每次按時完成高質(zhì)量的精品作業(yè)，都讓我們的教和學(xué)生的學(xué)動力十足。

線上教學(xué)獨有的回放功能，一方面可以幫助學(xué)生隨時查看自己未聽懂的問題，或者重要例題、方法、演示等，也方便補充課堂上未來得及整理的筆記；另一方面解決了教師作為局中的“當(dāng)局者迷”，更直觀的發(fā)現(xiàn)自己的不足，有針對性的改進(jìn)自己的教學(xué)，在回放中提高了教學(xué)技能?！罢摇苯o了我們更多的反思時間，線上教學(xué)給了我們更冷靜的思考、更長時間的備課和更多樣的教學(xué)信息，促使我們清晰地認(rèn)識到自己的不足和提升的空間，更緊迫地意識到提高自身業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)的必要。讓緊張的教學(xué)“松一松”，讓工作的熱情“冷一冷”，讓反復(fù)的講解“停一?！保尳虒W(xué)的反思“真一真”。教學(xué)相長，只要我們師生齊心協(xié)力、共同學(xué)習(xí)、攜手前進(jìn)，我們的線上教學(xué)自會循序漸進(jìn)，大幅提高課堂教學(xué)的實效性。

結(jié)束語

有溫度的教育是充滿溫情的教育。有溫度的教育是蔡蕓芝老師高高舉起卻又輕輕落下的教鞭；是陶行知先生送給學(xué)生的4塊方糖；是課堂上一個溫柔的眼神與一雙雙渴望求知的眼睛的碰觸……而現(xiàn)在，隔著屏幕這些都已成奢望。但是隔屏不隔情，網(wǎng)線聯(lián)通了老師和同學(xué)之間的情感。在充滿溫情的教育中，教師面對的是每一個不同的生命，我們堅持以學(xué)定教，用全身心的愛追求更高效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在這個特殊時期應(yīng)運而生，我們就有理由把它做好，服務(wù)于教學(xué)，幫助學(xué)生成長。應(yīng)該預(yù)見到，今后的教學(xué)模式應(yīng)該是線上和線下相互結(jié)合，互相補充。雖然屏幕是冰冷的，但我們堅信：有心，我們的線上教學(xué)就有溫度。