最美人間四月天春風(fēng)閱讀見行動(dòng)

——渭南高新中學(xué)開展“知理明義”閱讀系列活動(dòng)

最美人間四月天，正是校園讀書時(shí)。為幫助學(xué)生打開閱讀視野，提升全校師生的人文素養(yǎng)，推進(jìn)閱讀常態(tài)化，2024年渭南高新中學(xué)持續(xù)開展“知理明義”閱讀系列活動(dòng)。

一、注圖書管理，建立常態(tài)閱讀機(jī)制
為確保學(xué)生每周的閱讀在校圖書館順利有效開展，由學(xué)校部室管理中心牽頭，建立了常態(tài)閱讀機(jī)制，包括閱讀時(shí)間、閱讀場(chǎng)所、閱讀材料、閱讀方式等方面的規(guī)定。校圖書館負(fù)責(zé)落實(shí)開展圖書的甄選、采買、閱讀、管理、服務(wù)等工作。具體包括：

（一）圖書的甄別與采購(gòu)。為建構(gòu)學(xué)生品質(zhì)化成長(zhǎng)和未來(lái)化發(fā)展的視野，確保圖書資源的前沿性、多樣性和高品質(zhì)。圖書管理員需要及時(shí)甄別清除不良讀物，并根據(jù)學(xué)生教師發(fā)展需求采購(gòu)新書和資料。

（二）圖書的整理與環(huán)境布置。圖書的分類和整理是圖書管理員的基本工作之一。學(xué)校要求管理員定期檢查圖書的數(shù)量和質(zhì)量，及時(shí)更新和補(bǔ)充圖書資源，確保師生能夠找到所需資料。同時(shí)，還需要保持圖書館的清潔衛(wèi)生，營(yíng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。（三）圖書資源保障和服務(wù)工作。圖書館會(huì)定期組織各種讀書活動(dòng)和講座，吸引師生參與，提高師生對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí)和了解，提高圖書資源的利用率和影響力。

二、常態(tài)化開展對(duì)課外書籍的核查工作

中學(xué)學(xué)生對(duì)不良課外書籍的閱讀，是一個(gè)涉及到學(xué)生權(quán)益的重要議題。課外書籍的閱讀，尤其是那些可能涉及不良內(nèi)容的書籍，不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更可能對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，為了維護(hù)良好的教學(xué)環(huán)境，保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)，學(xué)校制定并執(zhí)行課外書籍檢查制度。學(xué)校發(fā)展中心定期組織教師深入教室和圖書館進(jìn)行書籍檢查。該行動(dòng)有助于了解學(xué)生的興趣愛好，以便更好地教導(dǎo)他們，也為圖書館的補(bǔ)足提供了參考；有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正可能存在的閱讀障礙，如閱讀理解困難、過(guò)度沉迷于暴力或科幻內(nèi)容等；也有助于維護(hù)學(xué)校的紀(jì)律和秩序。

三、檢查圖書館書籍檢查教室課外書籍 三、薦書目，讀好書

渭南高新中學(xué)學(xué)校發(fā)展中心組織安排高中語(yǔ)文教師為廣大師生推薦閱讀書籍。這些書籍涵蓋了文學(xué)、歷史、哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，旨在拓寬師生的認(rèn)知視野，提升閱讀能力和思維品質(zhì)。

（一）共讀書目（共十部）

《朝花夕拾》《白鹿原》《史記》《月亮與六便士》《中華上下五千年》《瓦爾登湖》《皮囊》《蘇東坡傳》《心流》《邊城》

（二）推薦辭

樊美康：《朝花夕拾》魯迅

童年是每個(gè)人美麗而永恒的夢(mèng)。經(jīng)歷了諸多風(fēng)雨，感受了諸多炎涼，魯迅先生在風(fēng)雨如磐的時(shí)節(jié)，拋開眼前的霧霾，把心靈之船重新駛向那段魂?duì)繅?mèng)繞的童年，以少有的溫情脈脈之文字為我們描繪了水鄉(xiāng)的種種歡樂(lè)與憂傷，為我們奏響縹緲的牧笛，帶給我們別樣的感動(dòng)——嗯，原來(lái)文豪的童年也如此絢爛，我們理應(yīng)珍惜生命的某一段時(shí)光，竭力賦予詩(shī)意的內(nèi)涵，竭力讓自己的生命化為一道白月光。

巴爾扎克的小說(shuō)被認(rèn)為是一個(gè)民族的秘史。作家陳忠實(shí)把這句話寫在《白鹿原》的扉頁(yè)，其實(shí)也深深刻在了自己的心里。陳忠實(shí)先生花費(fèi)六年的時(shí)光，耗盡兩千多個(gè)日夜，用自己的生命與靈魂為我們獻(xiàn)上了這部風(fēng)云激蕩的史詩(shī)，寫出了滋水之畔白鹿原上五十年的滄桑之變，寫出了我們腳下這片黃土地的憂傷與苦難。作為新時(shí)代的青年學(xué)子，沉潛其間，我們與土地對(duì)話，一定可以獲得對(duì)歷史與人生別樣的認(rèn)識(shí)。

張萍：《史記》司馬遷

沉浸在五千年華夏文明的磅礴長(zhǎng)河中，司馬遷用如椽巨筆，記載了一代代英雄的豐功偉績(jī)。這里既有帝王將相的權(quán)謀智略，又有文人墨客的才情風(fēng)華。高新人讀《史記》，感受古人的膽略和智慧，啟迪我們的思想，激發(fā)我們的民族自豪感。

張萍 高中語(yǔ)文高級(jí)教師

曹麗麗：《月亮與六便士》毛姆

不惑之年的思特里克蘭德敢于在“月亮 ”和“六便士”之間毅然選擇，拋卻常人眼中的社會(huì)地位、美滿的家庭及安逸的生活，做一個(gè)流浪漢、乞丐亦或隱者。他的余生只為自己心中的世界奔波、顛沛，無(wú)怨無(wú)悔。高新學(xué)子們，一生的選擇實(shí)在太多，如何遵從內(nèi)心心無(wú)旁騖地活著，快讀讀這本書吧！

曹麗麗 高中語(yǔ)文教師

王利俠：《中華上下五千年》

悠悠歷史，波瀾壯闊。歷史使人明智，是前人成功和失敗的記錄，是古人賜予給我們的禮物。借鑒歷史，彌補(bǔ)缺點(diǎn)；開闊眼界，啟發(fā)智慧。高新學(xué)子請(qǐng)向歷史中的名人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的成功之道。社會(huì)瞬息萬(wàn)變，唯一不變的就是過(guò)去的歷史。讓我們好好讀這本書吧!

王利俠 高中語(yǔ)文教師

王晶：《瓦爾登湖》梭羅 徐遲譯

拿一把斧頭、只身隱居于瓦爾登湖的梭羅告訴我們：人可以順應(yīng)自己的本真去采摘生命的美果，過(guò)一種豐富而安靜、安靜而深邃的心靈生活。請(qǐng)大家以這片澄明清澈的湖水為鑒，或可滌蕩心靈之塵雜，清理虛室之煩亂。

王晶 高中語(yǔ)文教師

劉愛絨：《皮囊》

好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬(wàn)里挑一。“皮囊”是阿太一生的準(zhǔn)則，是生的智慧?！镀つ摇防镆怀逃忠怀痰乃蛣e，讓人悲傷絕望，但更多的是教會(huì)人成長(zhǎng)。

劉愛絨 高中語(yǔ)文教師

馬婕：《蘇東坡傳》林語(yǔ)堂

《蘇東坡傳》被譽(yù)為“二十世紀(jì)中國(guó)四大傳記之一”。希望高新學(xué)子從課本中的蘇軾詩(shī)詞走進(jìn)蘇軾波瀾壯闊的人生，不僅感受一代文豪的魅力，更從中獲取豐富的人生智慧。

馬婕 高中語(yǔ)文教師

胡曉俠：《心流》

本書暢銷全球28年，被譯成30余種文字。對(duì)大眾讀者來(lái)說(shuō)，這更是一本提升幸福感和效率的行動(dòng)指南。

胡曉俠 高中語(yǔ)文教師

李俠：《邊城》沈從文

茶峒、小溪、白色小塔，一位老人、一個(gè)女孩、一只黃狗，作者以清新細(xì)膩的筆調(diào)描繪了一幅恬靜優(yōu)美的生活畫面。這里，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，沒(méi)有車馬的喧鬧，有的只是山清水秀，山路蜿蜒；這里，沒(méi)有勾心斗角，沒(méi)有爾虞我詐，有的只是如花芬芳，如水明澈的人情。書中的故事凄美動(dòng)人，它沒(méi)有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，沒(méi)有撕心裂肺的感人場(chǎng)面，卻在這平平淡淡中透露著人人向往的淳樸民風(fēng)，如一縷輕盈的絲線悠悠地牽動(dòng)著你心靈的一角。湘西一方凈土，一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的“世外桃源”。

李俠 高中語(yǔ)文教師

以上書籍都是老師們精心挑選的經(jīng)典之作。它們不僅具有很高的文學(xué)價(jià)值更具有良好的育人作用。既可以提高自身的閱讀能力和思考能力，還可以拓寬自己的視野，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)特的人文情懷。讓我們一起在學(xué)校的帶領(lǐng)下暢游書海，共建書香校園。