預(yù)防校園欺凌致家長(zhǎng)的一封信

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

   大家好！

   近日，河北邯鄲發(fā)生了一起未成年人遇害事件，該事件引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。據(jù)媒體報(bào)道，受害人是一名男孩，就讀于邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)某中學(xué)。3月10日下午，該男孩被同學(xué)約出去玩，之后遇害。嫌疑人是三名學(xué)生，其中一人還是其同桌。據(jù)悉，三名涉案嫌疑人已被抓獲，案件正在進(jìn)一步審理中。校園欺凌和暴力傷害事件的發(fā)生，對(duì)被欺凌的學(xué)生造成身心傷害，影響其健康成長(zhǎng)，也破壞了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。為防患于未然，請(qǐng)您認(rèn)真閱讀有關(guān)校園欺凌的相關(guān)內(nèi)容，與學(xué)校攜手打造和諧文明的校園，保障我們的孩子擁有一個(gè)安全文明的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

一、 如何辨別自己孩子遭遇校園欺凌和暴力？

如果孩子有以下情況，那么孩子可能遭遇欺凌或其他傷害。

1. 精神恍惚，心不在焉；成績(jī)下滑，學(xué)習(xí)不在狀態(tài)。

2. 表現(xiàn)出焦慮，易怒；脾氣變得暴躁，會(huì)出現(xiàn)自傷或傷人行為。

3. 膽小，沮喪，戰(zhàn)栗，做噩夢(mèng)，看起來(lái)沮喪、悲傷甚至試圖自殺。

4.身體經(jīng)常有傷痕，或出現(xiàn)無(wú)明確原因的頭疼或肚疼。

5.書(shū)本或者衣服被撕裂，其他物品丟失、損壞。

6.比原來(lái)少話，將自己封閉。

7.攜帶刀具，可能是為防身。

8.有時(shí)索要、甚至是偷竊家里的錢(qián)物，撒謊說(shuō)老師收費(fèi)或買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。

9.不愿上學(xué)，或告訴家長(zhǎng)不想上學(xué)了，找各種理由推遲上學(xué)，遲到曠課。家長(zhǎng)送孩子到校后，害怕家長(zhǎng)離開(kāi)。

10.拒絕談?wù)搶W(xué)校里的事情或與同學(xué)之間的關(guān)系，或閃爍其詞。

當(dāng)然，不是說(shuō)出現(xiàn)了這些狀況就說(shuō)明孩子遭遇欺凌或其他傷害，而是說(shuō)可能性很大。如果您的孩子遭遇校園欺凌事件或聽(tīng)說(shuō)校園欺凌事件，請(qǐng)教育他們第一時(shí)間與班主任和學(xué)校聯(lián)系。

二、家長(zhǎng)教育孩子如何遠(yuǎn)離校園欺凌，保護(hù)自己？

1.不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不要害怕，要敢于抗?fàn)?，勇敢說(shuō)“不”。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就是縱容、鼓勵(lì)了攔截者，會(huì)帶來(lái)更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方暴力升級(jí)，導(dǎo)致眼前吃虧。

2.勇敢面對(duì)問(wèn)題，及時(shí)尋求外界幫助。勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時(shí)之勇而造成不必要的傷害。因此，在遭受霸凌后要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告；父母和老師都會(huì)幫助其解決問(wèn)題。接納孩子的情緒，安撫好孩子的心情，并幫助孩子找出應(yīng)對(duì)的方法。無(wú)論對(duì)方是否得逞，不要因害怕而忍氣吞聲，這會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)對(duì)方的氣焰，使得對(duì)方以為你軟弱可欺，這樣往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。要讓孩子相信，現(xiàn)在是法治社會(huì)，這個(gè)社會(huì)是有規(guī)范的。

3.要搞好人際關(guān)系，慎重?fù)裼?。要?duì)孩子的交友選擇進(jìn)行灌輸和教育，多交“益友”，不交“損友”。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的學(xué)生要多安慰，但不應(yīng)鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭(zhēng)端。

4.家長(zhǎng)和學(xué)校都應(yīng)言傳身教。家長(zhǎng)和老師對(duì)待問(wèn)題都不應(yīng)該用暴力解決，而是應(yīng)以建設(shè)性的方式與孩子溝通。對(duì)施暴學(xué)生不要一味批判、恐嚇、全盤(pán)否認(rèn)，而是要幫助他們看到自身行為的不合理之處，理解他們施暴行為的前因后果，讓他們敢于為自己的行為承擔(dān)責(zé)任，并學(xué)習(xí)用更加健康積極的方式，實(shí)現(xiàn)自己合理的目標(biāo)：以此方能懲教結(jié)合，立德樹(shù)人。

5、除了正確的方式應(yīng)對(duì)欺凌，預(yù)防也十分重要。受欺凌的大多數(shù)是身體弱小，性格不合群和懦弱的小孩。從小教育孩子鍛煉身體，擁有強(qiáng)健的體魄，堅(jiān)強(qiáng)的性格，同時(shí)，要有善于融入同學(xué)當(dāng)中的交際能力。這些也是預(yù)防被欺凌的好辦法。

三、旁觀孩子的家長(zhǎng)該怎么做？

1.告知孩子，如果孩子與欺凌者關(guān)系較近，是欺凌者的朋友，站在欺凌者一方進(jìn)行幫腔，或聲援欺凌者，拍攝欺凌行為和被欺凌者，也屬于欺凌行為的參與者；在現(xiàn)場(chǎng)即使沒(méi)有實(shí)際參與，也是為欺凌者助威，縱容欺凌行為，這也是錯(cuò)誤的；如果與雙方都不認(rèn)識(shí)，也不能為了看熱鬧而旁觀，因?yàn)槠哿枵咴谌硕鄷r(shí)會(huì)為了顯示自己的強(qiáng)大而加重欺凌和暴力行為。告訴孩子，既不能實(shí)施欺凌和幫助實(shí)施欺凌，也不能做旁觀者。

2.管教孩子是家長(zhǎng)的法定監(jiān)護(hù)職責(zé)。家長(zhǎng)要掌握科學(xué)的家庭教育理念，盡量多安排時(shí)間與孩子相處交流。及時(shí)了解孩子的日常表現(xiàn)和思想狀況，積極與學(xué)校溝通情況，自覺(jué)發(fā)揮榜樣作用。

3.切實(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的管教，特別要做好孩子離校后的監(jiān)管看護(hù)教育工作，避免放任不管、缺教少護(hù)、教而不當(dāng)。同時(shí)，要注意教育時(shí)的方式方法。我們都會(huì)對(duì)孩子嚴(yán)格要求，但嚴(yán)格不是嚴(yán)苛，不是辱罵，不是逼迫，因?yàn)楹⒆拥纳眢w成長(zhǎng)很快，但心里成長(zhǎng)卻是一個(gè)緩慢而長(zhǎng)久的過(guò)程。

各位家長(zhǎng)，再次感謝您的參與和配合。

校園安全不容忽視，我們一定要攜手教育好我們的孩子，杜絕校園欺凌的發(fā)生，為孩子們撐起一片和諧明朗的天空，讓他們健康茁壯成長(zhǎng)！