【課堂重實(shí)效參與塑品質(zhì)】——渭南高新中學(xué)深入開展有效課堂展示課活動?

【課堂重實(shí)效參與塑品質(zhì)】——渭南高新中學(xué)深入開展有效課堂展示課活動

01 課堂重實(shí)效 參與塑品質(zhì)

——渭南高新中學(xué)深入開展有效課堂展示課活動

   為了全面落實(shí)立德樹人的目標(biāo)任務(wù)，激發(fā)全體教師負(fù)重前行、銳意進(jìn)取的課程改革精神，多措并舉，上下聯(lián)動，著力打造一批富有我校特色、輻射力強(qiáng)、可資推廣的課堂教學(xué)“品質(zhì)工程”，以榜樣的力量帶動我校教育教學(xué)改革邁向縱深，我校課堂教學(xué)改革工作以生為本，深入貫徹校委會有效課堂改革精神，學(xué)校發(fā)展中心組織開展了名師示范課、有效課堂展示課和幫扶補(bǔ)短課等三層課堂教學(xué)品質(zhì)提升活動。目的在于把握學(xué)情，以生為本，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打造有高新中學(xué)特色的品質(zhì)課堂，提升全體教師職業(yè)能力，服務(wù)于全體學(xué)生，使我校課堂教學(xué)效果發(fā)生顯著而深刻的變化。在有效課堂改革示范課教學(xué)品質(zhì)提升工作中，學(xué)校發(fā)展中心從優(yōu)化教師課堂實(shí)景入手，結(jié)合學(xué)情和教學(xué)質(zhì)量檢測數(shù)據(jù)，通過教務(wù)處推薦、教研組考核、學(xué)校遴選，推出校本系列有效課堂展示課活動。

耿雪老師有效課堂示范課：

   2023年2月23日上午第三節(jié)課，渭南高新中學(xué)學(xué)校發(fā)展中心按照既定安排，組織我校初中部英語教師耿雪同志開展了本學(xué)期第一次有效課堂展示課活動。孫佑治校長、初中教務(wù)主任王杰老師、學(xué)校發(fā)展中心相關(guān)同志師以及初、高中全體英語教師參加了本次活動。

   本節(jié)課突出“問題導(dǎo)向”的設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生通過做題發(fā)現(xiàn)和總結(jié)重難點(diǎn)，讓教學(xué)游戲貫穿其中，寓教于樂。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，耿老師通過一首英文歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生猜測本節(jié)課的內(nèi)容，營造了濃郁的課堂氛圍。整節(jié)課中，耿老師以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，循循善誘，啟發(fā)激勵(lì)，積極幫助學(xué)生融入課堂教學(xué)與能力生成。

   在耿雪老師的細(xì)心指導(dǎo)下，學(xué)生逐步掌握本節(jié)課內(nèi)容，每個(gè)人獲得自信，課堂表現(xiàn)靈動而滿足。根據(jù)本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，耿老師設(shè)計(jì)了不同類型、不同難度的習(xí)題，由易到難，挑戰(zhàn)不斷升級，充分調(diào)動了學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)動機(jī)，老師成為學(xué)習(xí)的“向?qū)А保σ龑?dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)和歸納錯(cuò)題的原因與規(guī)律，不斷突破本節(jié)課的難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，為今后的學(xué)習(xí)注入了強(qiáng)勁的動力。

聽課環(huán)節(jié)：

   評課環(huán)節(jié)，大家一致認(rèn)為，本節(jié)課最成功的地方是教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插若干個(gè)妙趣橫生的實(shí)踐游戲。學(xué)生在小組中練習(xí)和鞏固了人稱代詞和物主代詞的用法，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。搶答環(huán)節(jié)再一次將課堂氛圍推向了高潮。每個(gè)人在小組中都有自己的任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。每位組員為了讓本組有機(jī)會展示，都主動舉手，學(xué)生課堂參與度很高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步形成了探索和發(fā)現(xiàn)問題的意識，并且通過小組合作學(xué)習(xí)，探究和掌握新知識。學(xué)校發(fā)展中心勉勵(lì)參與活動的老師，通過本節(jié)展示課，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，對照自己課堂，進(jìn)一步落實(shí)我校的課堂改革精神，百花爭艷，為我校教育事業(yè)的提升做出嶄新的貢獻(xiàn)。

01 王偉（初中部英語教研組長）

   耿雪老師的示范課，初中和高中英語教研組全體老師參加了聽課。耿老師這節(jié)課講人稱代詞和物主代詞。這節(jié)課的創(chuàng)新點(diǎn)是：精美的課件增添了教學(xué)效果，讓人耳目一新；有序的小組活動體現(xiàn)了教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動中探究、理解所學(xué)的主要內(nèi)容；課堂的紅花獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了興趣，使枯燥的知識變得生動，融洽了師生關(guān)系，輕松了課堂氣氛。這節(jié)課待改進(jìn)的地方有：課堂可以用短視頻講解語法，時(shí)間短，效果佳，結(jié)束時(shí)，可以概括用法。我聽課后的反思有以下幾點(diǎn)：學(xué)習(xí)效果要在檢查中落實(shí)，重點(diǎn)知識要反復(fù)講，量化練，在理解的基礎(chǔ)上加深記憶。老師在課堂要重在引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生探究和記憶，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

02 王杰（初中教務(wù)處主任）

   耿雪的課堂氛圍輕松活躍，積極調(diào)動了學(xué)生的興趣。教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理，深淺適宜，教學(xué)效果好，且授課內(nèi)容新穎，獨(dú)到，有自己的特色，能很好的啟發(fā)、帶動學(xué)生的思維。課堂上進(jìn)行動態(tài)分組，根據(jù)各科綜合成績，優(yōu)中差比例分配，各兩人，再根據(jù)動靜結(jié)合，每六人一組（學(xué)期固定），小組內(nèi)設(shè)有背誦、紀(jì)律、衛(wèi)生組長，通過每組紅花總數(shù)優(yōu)先挑選座位。這種分組模式立意新，大大地啟發(fā)了學(xué)生的思維。在師生互動方面，避免了老師單純講，學(xué)生單純聽的教學(xué)固有模式，打破常規(guī)，使學(xué)生參與到了課堂當(dāng)中。

03 樊美康（學(xué)校發(fā)展中心副主任）

   耿雪老師作為我校英語教學(xué)的后起之秀，近年來在大家的幫助推動下，已經(jīng)打磨出鮮明的教學(xué)特色。深入觀察今天課堂教學(xué)的全過程，我們不難發(fā)現(xiàn)其教育思想的引領(lǐng)與滲透，興趣引領(lǐng)，以生為本，以學(xué)定教，以活動為抓手，全面激發(fā)學(xué)生積極參與課堂建構(gòu)與能力生成，取得突出的教學(xué)成效，較好地落實(shí)了校委會課堂改革精神。學(xué)校發(fā)展中心之所以花如此大的力氣持續(xù)推出系列的實(shí)效課堂展示課活動，目的在于進(jìn)一步落實(shí)校委會提出的課堂改革要求，樹立一批走在前列的榜樣，幫助全體教師更好地認(rèn)識課堂教學(xué)的作用，從各學(xué)科的自身特征與認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，自覺摒棄過去課堂中存在的教學(xué)分離、教師無視學(xué)情“居高臨下”滿堂灌的填鴨傾向，從細(xì)微處落筆，以活動為抓手，把課堂還給學(xué)生，讓全體學(xué)生真正地動起來，讓學(xué)生深度參與課堂的建構(gòu)，從中獲得成長進(jìn)步，獲得前進(jìn)的動力，最終實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。知行合一，行重于知。其他老師理應(yīng)向這些榜樣學(xué)習(xí)，提高站位，不斷培育教育情懷，全面深入研究我校的特殊學(xué)情，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著力提高自己的教學(xué)與教研能力，為我校教育教學(xué)邁向嶄新的境界而奮斗。