針對(duì)學(xué)情尋對(duì)策 踔厲奮發(fā)從頭越  ——初中文綜組教學(xué)檢測(cè)分析及課堂質(zhì)量提升研討會(huì)紀(jì)略

針對(duì)學(xué)情尋對(duì)策 踔厲奮發(fā)從頭越

——初中文綜組教學(xué)檢測(cè)分析及課堂質(zhì)量提升研討會(huì)紀(jì)略

2月25日，初中文綜組召開了教研組會(huì)議。會(huì)議由初中文綜組組長孫紅英老師主持。會(huì)議的中心議題是教學(xué)檢測(cè)分析，為新學(xué)期文綜教學(xué)建言獻(xiàn)策。

教研會(huì)上，道法老師楊聯(lián)利根據(jù)批閱情況總結(jié)了一下三點(diǎn)：總體來說，對(duì)于剛開學(xué)的學(xué)業(yè)檢測(cè)，大部分學(xué)生比較重視，審題嚴(yán)謹(jǐn)、答題充分、書寫工整、格式正確、使檢測(cè)達(dá)到預(yù)期效果；存在問題：一些空白試卷的存在，說明還有學(xué)生假期不重視功課學(xué)習(xí)，知識(shí)遺忘嚴(yán)重；答題過程中存在不會(huì)審題、答題不看分值、基礎(chǔ)較差、錯(cuò)別字多，書寫不規(guī)范等問題；開學(xué)后教學(xué)中應(yīng)精講精練，將背誦、默寫等檢查落到實(shí)處。

寇玉言老師就八年級(jí)歷史試卷談了自己的觀點(diǎn)：存在問題：知識(shí)點(diǎn)記憶不準(zhǔn)確，人物、時(shí)間、地點(diǎn)出錯(cuò)，不同事件的意義混淆；閱讀理解、表達(dá)、書寫的基本功較差，有的同學(xué)讀不懂材料和問題，出現(xiàn)錯(cuò)別字，語句不通的現(xiàn)象；兩極分化嚴(yán)重；部分同學(xué)態(tài)度不端正，書寫潦草，有大面積的空白卷。提升課堂質(zhì)量的想法：提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性（幽默的語言、生動(dòng)的故事、及時(shí)的激勵(lì)等）；注意基礎(chǔ)知識(shí)記憶的準(zhǔn)確性（重要事件和時(shí)間，人物，地點(diǎn)的對(duì)應(yīng)）；基本功訓(xùn)練（通過聽寫，默寫，背誦等方式，糾正錯(cuò)別字，提升理解和表達(dá)的能力）；以身作則，家校共管，嚴(yán)格要求，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。唐春秀老師認(rèn)為七年級(jí)與八年級(jí)的問題大同小異?？苡裱岳蠋煹淖龇ㄒ彩撬_學(xué)應(yīng)該注意的。

地理學(xué)科王寧老師認(rèn)為七年級(jí)地理試卷也存在以上問題，她提出了地理學(xué)科提高課堂質(zhì)量的想法：預(yù)習(xí)作業(yè)添加課堂相關(guān)時(shí)事微課，以小故事、趣味講解形式展示典型事例，增加孩子學(xué)習(xí)的興趣，預(yù)習(xí)作業(yè)做到少而精，有針對(duì)性，課前解決一部分重難點(diǎn)；課堂強(qiáng)化記憶，要求孩子識(shí)記重要知識(shí)點(diǎn)，多形式考察孩子有關(guān)易錯(cuò)字的書寫，重點(diǎn)考察背誦內(nèi)容；課堂多添加練習(xí)，提倡學(xué)生自學(xué)為主，發(fā)散學(xué)生思維，鍛煉孩子讀、分析、整合、拓展等能力；努力營造上進(jìn)、活潑、輕松、愉悅的課堂氛圍，在樂中學(xué)，學(xué)中悟、悟中進(jìn)。

最后初中文綜組組長孫紅英老師進(jìn)行了總結(jié)：孫老師認(rèn)為，政史地三門學(xué)科所學(xué)具體知識(shí)不同，但學(xué)生檢測(cè)中暴露的問題確大同小異，針對(duì)存在問題，本學(xué)期不論是教研活動(dòng)還是課堂教學(xué)，大家都行動(dòng)起來，集思廣益，真正解決問題，提高教學(xué)質(zhì)量。