認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策 高效推進(jìn)課后服務(wù)—渭南高新中學(xué)教師參加《教育訪談》節(jié)目

“雙減”政策落地后，課后服務(wù)成為學(xué)生和家長關(guān)注的問題。為深入貫徹國家“雙減”政策，提高校內(nèi)課后服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。11月17日晚上，渭南高新中學(xué)校長助理魏玉龍、課后服務(wù)中心主任武學(xué)兵、教務(wù)副主任王杰、胡雨馨及家長、學(xué)生代表受邀參加渭南市教育局、渭南廣播電視臺聯(lián)合推出的直播對話節(jié)目《教育訪談》。受邀教師就渭南高新中學(xué)課后服務(wù)的特色做法和經(jīng)驗(yàn)跟大家做分享交流。

1.課后服務(wù)開展意義

魏玉龍解讀課后服務(wù)開展的目的意義、質(zhì)量評價、發(fā)展愿景。落實(shí)雙減工作是國家教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)，渭南高新中學(xué)以明確育人目標(biāo)、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、厘清教育教學(xué)規(guī)律、精管細(xì)護(hù)提質(zhì)增效、持續(xù)發(fā)展為準(zhǔn)則，組織開展課后服務(wù)工作。學(xué)校提出課程化、精細(xì)化、規(guī)范化、常態(tài)化的管理要求，制定詳細(xì)的評價機(jī)制，形成質(zhì)性、量性和發(fā)展性評價體系。評價機(jī)制的設(shè)立有效指導(dǎo)和激勵了教師開展課后服務(wù)工作的規(guī)范性和原發(fā)動力，保障了課后服務(wù)工作的落實(shí)和效度。學(xué)校將逐步形成每學(xué)年課后服務(wù)有創(chuàng)新發(fā)展、每個社團(tuán)有梯次遞進(jìn)、每位學(xué)生有個性成長的課后服務(wù)成長性可持續(xù)服務(wù)方案。這些想法的落實(shí)將保障學(xué)校課后服務(wù)工作的持續(xù)性發(fā)展，將會對“雙減”、課后服務(wù)以及學(xué)生成長帶來管理機(jī)制和服務(wù)品質(zhì)上的質(zhì)性提升，繼而逐步實(shí)現(xiàn)國家立德樹人的教育根本任務(wù)，完成五育并舉全面發(fā)展國家要求，為國家、民族、時代、社會和家庭培養(yǎng)出人格健全、有持續(xù)發(fā)展動力的社會主義建設(shè)者和接班人。

2.課后服務(wù)如何實(shí)施

武學(xué)兵從課后服務(wù)如何實(shí)施、開展內(nèi)容、取得成績及存在問題方面做了具體介紹。為確保課后服務(wù)工作能夠扎實(shí)有效開展，渭南高新中學(xué)成立課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長孫佑治任組長，校長助理魏玉龍任副組長，武學(xué)兵、王杰具體負(fù)責(zé)。以服務(wù)好家長、學(xué)生為宗旨,把開展好課后服務(wù)作為一項(xiàng)重要工程來抓，切實(shí)增強(qiáng)教育服務(wù)能力。有效整合學(xué)校、家庭等方面資源，著力破解學(xué)校放學(xué)后、家長下班前，學(xué)生無人看管的社會性難題。制定方案，規(guī)范流程，確定內(nèi)容，有序?qū)嵤?/span>

在渭南高新區(qū)教育文體局的指導(dǎo)和關(guān)心下，渭南高新中學(xué)課后服務(wù)工作取得了一定成績。作業(yè)輔導(dǎo)更有針對性，力爭學(xué)生的疑難困惑不過夜，當(dāng)天問題當(dāng)天解決。社團(tuán)活動已初具規(guī)模，學(xué)生吹拉彈唱、科技制作、朗誦演講、播音主持已有模有樣。足球、美術(shù)、合唱社團(tuán)正在參加渭南市中小學(xué)優(yōu)秀體育、藝術(shù)學(xué)生社團(tuán)評選活動。

取得成績的背后，學(xué)校也發(fā)現(xiàn)一些問題。例如課程評價問題，通過過程性和結(jié)果性展演管理和評價社團(tuán)活動。11月初已進(jìn)行了一次展演，老師和學(xué)生都很重視，也充分展示了兩個月的學(xué)習(xí)成果，有的社團(tuán)精彩，有的社團(tuán)普通，尤其是表現(xiàn)一般的社團(tuán)后續(xù)如何發(fā)展，是行政取締，還是學(xué)生自然淘汰，這是面臨的問題。還有就是現(xiàn)有學(xué)校教師資源有限，不能滿足更多社團(tuán)課程，需要外聘專業(yè)教師。

3.作業(yè)如何減量提質(zhì)

王杰介紹了渭南高新中學(xué)在作業(yè)方面減量提質(zhì)的各項(xiàng)做法。首先統(tǒng)籌作業(yè)總量，年級組統(tǒng)籌各科作業(yè)總時長，學(xué)科備課組統(tǒng)籌作業(yè)內(nèi)容，班主任統(tǒng)籌班級動態(tài)，班主任要收集各科作業(yè)進(jìn)行匯總，精準(zhǔn)平衡控制總量，并每日公示各科作業(yè)內(nèi)容及時長。其次提升作業(yè)質(zhì)量，作業(yè)是有溫度、有價值、可選擇的，要“拿得起”和“放得下”，不要“唯輔導(dǎo)資料馬首是瞻”，學(xué)校、家庭、社會要引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心重新認(rèn)識作業(yè)的意義，變“要我做”到“我會做”。最后是嚴(yán)格作業(yè)批改，教師嚴(yán)格認(rèn)真批改作業(yè)，堅決不能讓家長代為批改；作業(yè)要面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑解惑，重點(diǎn)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)；嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁讓家長給作業(yè)簽字。

4.如何打造高效課堂

胡雨馨就渭南高新中學(xué)如何打造高效課堂做了介紹。信息化教學(xué)是我們學(xué)校的辦學(xué)特色，今年是我們引入平板教學(xué)的第四年，基于學(xué)校校情和學(xué)情，學(xué)校通過信息化智慧教育系統(tǒng)及PAD開展信息化教學(xué)，重構(gòu)傳統(tǒng)課堂。配合“激發(fā)興趣、精準(zhǔn)教學(xué)、減負(fù)提效”的學(xué)習(xí)、管理理念，運(yùn)用信息技術(shù)打造高效課堂。從而極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。不定期開展名師教育教學(xué)督導(dǎo)活動，通過教學(xué)督導(dǎo)，課堂發(fā)生了很大的變化，充分喚醒了學(xué)生的主體意識，教師循循善誘，學(xué)生積極靈動，課堂教學(xué)高效實(shí)用。設(shè)立家長督學(xué)崗，家長進(jìn)班隨堂聽課，參與監(jiān)考，協(xié)助班主任管理微信群，隨時反映意見和建議，了解課堂教學(xué)和課改動向，積極參與學(xué)校工作，共同關(guān)注每一個孩子的健康成長，實(shí)現(xiàn)家校共育。

5.暢談感受

家長和學(xué)生代表暢談開展課后服務(wù)后的具體感受。學(xué)生覺得課后服務(wù)既及時地解決了疑難問題，提高了學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)了興趣愛好，勞逸結(jié)合，輕松快樂。家長覺得課后服務(wù)解決了因上班無法接孩子的顧慮，同時輔導(dǎo)作業(yè)、答疑解惑，家長再也不用為孩子學(xué)習(xí)焦頭爛額了。家長還建議學(xué)校能增加對孩子個體或者群體心理輔導(dǎo)課，再就是適當(dāng)增加中國傳統(tǒng)文化課，例如國畫課或者嗩吶二胡課。當(dāng)然也要適當(dāng)考慮學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況。

緊貼時代脈搏，服務(wù)教育民生。渭南高新中學(xué)借助《教育訪談》節(jié)目，宣傳雙減政策下的課后服務(wù)，認(rèn)真落實(shí)國家政策，積極服務(wù)高新區(qū)教育，讓每位家長放心，滿足家長合理需求，提供高質(zhì)量的服務(wù)，不斷提升我校公信力；對每位學(xué)生負(fù)責(zé)，以課后服務(wù)為平臺，組織學(xué)生開展形式多樣的活動，讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活中享受幸福，健康成長。